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      《绿色千岛湖》活动设计

      编辑:
      谭老师
      查看浏览:
      564 次
      发布时间:
      2018-05-12 11:50:46
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      详细内容

      本文介绍绿色千岛湖的形成与美景,揭示一个道理,与大自然保持和谐就会创造绿色奇迹。教学围绕这一主题展开。
        教学重点
          了解千岛湖的美景与它的形成,明白人与自然应该和谐相处。
        活动一:读文识字,读通课文
        过程
         1.自由读课文学习生字。
         2.了解课文主要讲了什么内容
         3.给课文分段。
         4.交流汇报。
        活动说明:
          这一活动,帮助学生读通课文,为理解课文作准备。整体感知课文内容,并理清文章的层次。
        活动二:理解课文
        过程:
         1.要求学生自由读课文,依据课文内容提出自己感兴趣的问题。
         2.教师进行梳理,确定与课文内容密切相关的问题。A、千岛湖是怎样形成的,为什么叫千岛湖?B、为什么说千岛湖是人工创造的绿色奇迹?C、为什么叫“绿色”千岛湖?
         3.学生带着三个问题读课文,边读边进行相应的勾画和批注。
         4.在组内交流自己的读书理解,并认真倾听他人的读书感受。学生之间互为补充。
         5.个别同学在全班汇报读书收获。
        活动说明:
          初步了解千岛湖的形成,理解综合工程及水上森林的作用,了解人们为千岛湖的绿,所做出的努力。感受千岛湖良性发展的生态环境,体会出人与动物和谐相处,人们?;ぷ匀?,遏制水土流失,使岛更绿水更清。从而突破文章主题“绿色”及单元主题“家园的呼唤”
        活动三:千岛湖一日游
        过程:
         1.引导学生抓住课文相关内容,设计导游解说词。
         2.自读解说词,弥补不足。
         3.在小组内轮流当导游,介绍千岛湖。
         4.评选出小组的优秀导游员。
         5.各小组优秀导游员在全班展示,评出班级最佳。
        活动说明:
          解放学生思维,有机组合教材材料,培养学生的语言组织及语言表达能力。提高学生综合使用教材的能力。同时,加深对课文的理解,进一步感受千岛湖山清、水绿、岛美感受千岛湖良性发展的生态环境。
        活动四:千岛湖的治理,给我们留下怎样的思考?
        过程:
         1.学生在小组内展开讨论,并做出相应的记录。
         2.教师引导学生可举出生活中正、反两面的例子,加以说明。
         3.派出小组代表在全班发言,表明思考。
        活动说明:
          引导学生畅所欲言,理解地球是人类唯一的家园,只有人类和自然和谐相处,自然才会更好的回报人类。树立学生的环保意识,呼吁学生,?;せ肪?。
        活动五:综合拓展
        过程:
          引言,北京的龙须沟,解放前是一条臭水沟,1951年,北京市各界代表讨论根治龙须沟,北京市卫生工程局组织技术人员制定《龙须沟治理方案》,开始根治龙须沟。现在的龙须沟,水不臭了,也变清了。学校附近有一条臭水沟,请同学们为它的治理出谋划策。
         1.了解臭水沟的成因,及对环境的污染。
         2.针对了解到的情况,提出合理的、有建设性的治理意见。
         3.设想治理后的臭水沟会是一番怎样的情景。
        活动说明:
        培养学生的综合实践能力,使学生在多种渠道查阅资料的基础上,综合运用资料,将自己的环保意识表现在设计方案中,将环保落到实处。

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